История преподавания философии

Древняя Греция

Софисты. Создали модель образования, при которой к философии приобщилось большое количество населения. Учили ораторскому искусству через овладение логическими аргументами при споре. Естественно, исповедовали релятявистскую модель познания. Человек есть мера всех вещей. Отсюда идет негативная коннотация софистики. Софистика -- искусство убуждение собеседника в чем угодно.

Сократ. Противник софистов, истина не может быть относительной. Сократ считал, что знание доступно каждому. Разарботал трехчастный метод:

1. Ирония (я знаю, что ничего не знаю);
2. Диалектика;
3. Маевтика.

Онтологические основания. Знание -- знание добра. Знание и добро совпадают. Дает возможность высказаться собеседнику при постановке проблемной ситуации. С помощью искусстно поставленных вопросов-ловушек Сократ показыват, что то знание, которое собеседник имел оказывается не знанием, а доксой, мнением. Поскольку это мнение -- оно самостоятельно не выработано, => не может быть знанием. Маевтика -- выработка самостоятельного знания. Человек беременнен истиной.

Платон. Платон считает, что знание объективно, но не всякому доступно. Платон вводит элитаризм в философию (для тех, кто не знаимается физическим трудом). Также скромности и воздержанности. Это противоречит концепции воспоминания.

У Сократа и Платона был метод преподавания -- беседа. Живая речь выше письма. Кроме того, Платон, при обучении философии важное значение преподавал гармонии тела и души.

Аристотель Впервые вводит лекцию. У Аристотеля была доска. Besides, в Ликее присутствовали семинары. Перед семинарами Аристотель раздавал учениками задания. Аристотель -- основоположник лекционно-семинарской формы занятий. У Аристотеля не было многоступенчатой модели обучения. У Платона в Академии была.

Эпикур Создатель Сада. У Эпикура экзотерическая, открытая модель обучения. Избавляется от элитарности. Беседа, открытый диалог. Непринужденная обстановка.

Средние Века

В Средневековых вузах преподавалась философия. Первоначально -- философия отцов церкви. Постепенно, начиная с Парижского университета, господствующей философией становится аристотелизм. Аристотель преподавался с купюрами (вырезами). 7 свободных искусств:

1. Тривиум
   • Грамматика (латынь);
   • Риторика (ораторское искусство);
   • Диалектика (логика).
2. Квадривиум
   • Арифметика;
   • Геометрия;
   • Астрономия;
   • Музыка (в основном -- пение в хоре).

Было 2 метода преподавания философии в университетах, которые отличались от монастырских методов. В монастырях практиковалось зубрение.

1. Комментарий (чтение вслух и комментирование философских текстов).
2. Диспут. Цель диспута -- обучение и проверка знаний. Диспут базируется на вопрошании. Вопрошание -- квэстицио. Учебные и экзаменационные диспуты. Критический потенциал. Нельзя, однако, было сомневаться в Священном Писании. Критиковали учение отцов церкви. Особенность схоластического диспута -- фактор последнего аргумента. Обращались к традиции, чем древнее традиция, тем сильнее аргумент.

В студентах развивали ученость (овладение книжной культурой) и выучку (определенная интеллектуальная традиция, овладение методологией спора).

Категории/Лекция | Категории/Методика преподавания | Категории/5-2008